自从1980年美国宾夕法尼亚大学召开“语言技能损失会议”以来,研究者对语言不同层面如语音、词汇和语法的磨蚀进行了研究探讨。由于词汇在语言习得中的重要地位,国外很多研究者对词汇磨蚀展开了大量的研究。然而,国内对词汇磨蚀研究还处在翻译介绍国外研究成果的阶段,对词汇磨蚀的实证研究很少。本文主要研究中国大学生英语动词的磨蚀情况,结合英语动词的语言学特征,如词长、相似性、词频、篇章覆盖率对中国大学生英语动词磨蚀进行了系统地分析。实证研究的受试是潍坊医学院的104名临床医学和护理学专业的大二学生。他们在2009年六月完成大学英语课程学习,并在接下来的六个月没有学习英语。词汇测试中的动词是从“中国学习者英语语料库”(2003)抽取的。本文主要研究成果有：(1)大学阶段所学的英语动词更容易受磨蚀。也就是说,后学的词汇更容易被磨蚀。(2)相似的词汇更容易受磨蚀。(3)词长的动词比词短的动词容易被磨蚀。(4)高频词比低频词更容易保持。(5)篇章覆盖率低的词容易磨蚀。本文根据实验结果,对词汇教学和词汇保持提出几点建议：(1)英语教师应该多向学生介绍词汇学知识,教会学生如何分析词的结构并进行有效记忆。(2)教师应该在多种语境下讲解较长、低频及相似的词汇。(3)教师应该督促学生多掌握篇章覆盖率大的词汇,因为这有助于提高学生的阅读能力和听说能力。(4)学生应该坚持英语学习,并摸索出自己的方法来记忆较长、低频及相似的容易被磨蚀的词汇。(5)对于学习者,最重要的是经常复习容易磨蚀的词汇。