体育与健康课程学习评价是课程评价改革的一个重要组成部分，它集中体现了新课标的理念与价值取向，通过发挥评价的诊断，导向，反馈和激励功能，对于促进学生的发展和成长具有重要意义。由于《体育与健康》课程的目标由原来的单一目标转变为多元化目标，因此原来单一的评价方法已不能全面和恰当的评价多元化目标。在新课程理念下，对体育与健康课程学习评价的方法进行研究，事关每个学生的进步与发展，是学校体育理论与实践急待解决的一个问题。 论文以体育与健康课程学习评价方法为研究对象，以文献资料法、逻辑推理法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法为主要研究方法，以教育学理论、心理学理论和现代教学论为理论研究基础，以《体育与健康》课程的目标为依据，以多元化评价主体，多元化评价内容(运动技能、运动参与、身体健康、心理健康、社会适应)为切入点，筛选最佳评价主体和最佳评价方法，构建促进学生全面发展的学习评价方法体系，推进《体育与健康》课程学习评价的改革，为学校体育科学化发展提供理论依据。 研究得出如下结论： 1．建立了体育与健康课程学习评价指标体系 2．针对不同的指标需要，选择了不同的评价主体 3．针对不同的指标需要，选择了不同的具体评价方法 4．构建了体育与健康课程学习评价的方法体系 针对结论提出如下建议： 1．在教学实践中要根据评价的不同需要，选择不同的指标 2．评价主体要多元化 3．提倡评价方法多元化