教育实习是教师教育中一个重要的过程与环节,是培养实习生教学能力的有效方式,是使实习生获得专业情意和独立教学能力的过程,是加速他们从学生到教师的角色转变的重要环节。在教育实习中,中学实习指导教师的指导不仅影响教育实习的质量,也对实习生未来的教师生涯有着重要的作用。因此本研究的主要研究问题是:从实习生的视角看,中学实习指导教师应当具有哪些特征?通过问卷调查和统计工具SPSS18.0进行数据搜集和分析。根据美国NEA和台湾2004年施测的问卷,编制“教育实习调查问卷”作为本研究的调查问卷。调查问卷共发放300份,回收有效问卷189份,样本来自东北师范大学四年级的实习生。包括男生67人,女生122人,专业分别为地理、数学、历史、外语、中文、生物、物理七个专业。根据研究结果,得出中学实习指导教师应当具有的特征:1.较强的教育实习指导能力,在教学技巧、教学指导的针对性、及时评价实习生的教学、积极引导实习生进行教学反思这几个方面具有较强的能力。2.较高的教学专业能力,在教学实施能力、学科专业知识、学科教学知识、教学的灵活性、班级管理方面具有较高的能力。3.对实习有正确、积极的认识,有意愿担任、愿意贡献时间精力、了解实习指导教师的责任。4.良好的人际沟通能力,能够准确表达自己的思想、愿意分享、具有同理心、与实习生协商合作。中学实习指导教师的人格特征由于在此研究中实习生认为是不重要的方面,因此中学实习指导教师应当具有的特征中没有包括人格特征这个内容。