20世纪80年代以来,我国改变经济政策,开始打开国门发展经济,社会的各方面发生了剧烈的变化,这也给德育教育工作带来了极大的挑战。当前最引人关注的部分就是德育工作是否能够落到实处,是否真正得到了实施。但是德育工作的实效方面,也是一个令人头疼的问题,因为德育工作并不是只是单一的工作,它牵连到教育工作的每一个部分,涉及到学校,教师,老师和家长几个主体之间的关系,需要考虑全局,缜密计划。经过多年的德育工作实施所得的经验,德育工作提升的重点部分在于改善德育管理环节。只有德育管理环节将德育工作安排计划好,德育工作才能得到最显著的结果。德育管理的重要性不言而喻,它不仅是德育工作的枢纽和核心,也在整个学校的管理工作中占据了重要地位。德育管理工作关乎到整个德育工作是否能够按照德育的最高目标所指明的方向前进,按照正确的方式方法处理学校,教师,学生和家长之间的关系,更是学校提高升学率学生提升学习成绩的坚实后盾,在整个教育的系统和过程中是不可缺少的一环,连接着德育工作的理论与实际。关于德育的管理方面,在教育学和管理学方面出现了很多研究和讨论,我国从事德育管理工作的人员应该多多阅读国内外的研究文献,研读与此有关的案例,从中获得理论支撑或者经验。但是仅仅这样也是不够的,需要在一线的教学过程中,将这些理论和经验实践在生活中。本文深入的分析了中学的德育教育工作中所出现的种种问题,经过细致的研究和对于访谈调研结果的分析,提出了相应的建议。本文的第一部分,主要是做出基础理论的阐释,将德育工作的基本概念,最终目的,中学德育工作的现状,学生群体的特殊性等等方面进行了详尽的分析,以便后文更进一步的分析。第二部分首先分析了中学德育管理存在的主要问题。第一,学校、家长、学生对德育管理不重视。这个问题由来已久,是由我国现在复杂的经济发展状况和复杂的社会环境所导致的。不管是学校,教师,学生还是家长都觉得学业成绩和升学是第一位的,忽略了对德育工作的重视。第二,德育管理目标过于理想、缺乏层次。学校环境不一样,学生的年龄不一样,具体事项不一样,这些都会导致德育工作的不同,不能用传统的德育工作方式对于学生一刀切,完全不考虑学生的个体差异,这样根本达不到德育工作的效果。第三,德育管理内容空泛、缺乏预见性。首先,德育管理内容没有及时反映社会生活的变化,德育管理内容大多都是陈旧的内容,缺乏时代性。其次,德育工作没有考虑到中学是一个跨越了六年的长时期,初一和高三的学生具有很大差异,不能一概而论。第四,德育管理的方式不够完整不够厚实,往往只是单一的惩罚或者灌输思想道德知识,没有考虑到学生是否真正的接受了这种教育。第五,德育管理体制不够完善。之后还介绍了中学德育管理存在问题的原因。第一,应试教育环境的影响;第二,德育管理观念陈旧落后;第三,德育管理队伍没有与时俱进;第四,德育管理资源利用不够。第五,德育评价重形式轻效果。第三部分提出了解决上述问题的有效对策。第一,加强德育管理的地位。从两个方面进行加强:首先,树立德育管理的新理念;其次,注重师德建设。第二,需要制定清晰明确的德育管理目的。现如今大多数学校对于德育管理往往不切实际,提出一些大而空洞的目标,我们更需要德育管理具有现实性、发展性和操作性的对策。第三,创新德育管理的内容。首先,德育管理与心理健康教育相结合;其次,学校与家庭相结合;最后,学校与社会相结合。第四,优化德育管理途径。从五个方面入手:一,优化思想政治课;二,以新课标为起点,加强德育科研;三,加强班主任工作;四,要注重校园文化建设;五,在网络环境中注重德育渗透。第五,完善德育管理体系。从教师领导队伍方面的改革做起,有计划的推进德育管理在互联网方面的体系完善。