农村初中化学实验教学实施障碍,主要是指影响化学实验教学顺利、全面、有效实施的各种因素,这些因素主要包括：从学生的学习因素看,主要是学生已有的学习经验与知识技能水平对实验教学实施产生的影响等多种原因；从教材的因素看,主要体现在教材编写中实验设计与应用之间存在着一些问题等,如实验设计的一些细节问题会影响实验教学的顺利进行；从教师的因素看,教师如果不注重自我提高,就无法为学生无障碍学习提供保障,就不能有效地引导学生进行实验和学习；从媒体因素看,学习媒体涵盖范围比较广,包括如教学设备及与实验相关的设备及资源会对实验实施产生影响,没有仪器设备和药品是无法进行实验的。信息技术的高速发展对实验教学的影响。与教材相关的资源对实验教学产生影响等。在实际调查中,从实验开设情况看,存在各种不利因素,使得中学实验开设、实施变得相当艰难。以实验为基础是化学课程的学科特征,是其他手段所无法替代的。如果因为经费不足、药品短缺等原因而放弃“基于实验的化学教学”这一重要教学原则,那么,化学教育将剥离其真正的本质,化学科学素养的普及、化学人才的培养将无法达到社会预期的目标和需求。新一轮的基础教育的化学课程改革的重点就是化学实验的教学改革,其着重强调化学实验在化学学习中的重要性。化学实验过程中形成的探究方法及探究手段有利于培养学生的科学态度和方法,对提高学生的科学素养、形成正确的世界观和方法论具有深远的意义。为此,笔者在多年的教学实践探究的基础上,于2009至2010年间在昭平北陀镇中学的初中班级中开展《农村初中化学实验教学实施障碍及对策研究》,采用文献研究、调查研究和行动研究等方法,以建构主义的学习理论及探究学习理论为指导,采用多种评价方式,实施了化学实验实施障碍及对策方面的探索。本课题的研究结果表明：1.在化学实验的实施过程中,明确以学生为主体,有利于学生的知识建构及强化学生的认识基础。创设有利的条件使学生参与到实验中,亲自体验并获得相关的知识尤显得重要。2.在化学实验过程中,致力于创设有利于学生实验开展的实验条件,对提高学生的实验分析能力更加有益。3.在实验过程中,有必要创设有利于学生认识的广泛的实验基础,给学生提供有力的理论支持,有利于突破学生的认识障碍。使学生自主地参与到化学实验中,这对于学生实际动手操作能力、综合处理问题的能力等的形成是极为有效的。4.在化学实验实施过程中,要转变观念,以人的智力的多元性来看待化学实验的实施,更加有利于学生的发展。