新课改为教学实践指明了方向,以尊重学生个性发展和主体地位,培养学生综合素养的教学理念越来越广泛的渗透于教学活动中。初中思想品德课应在学生所熟悉的生活情景中,进行道德规范、健康的心理品质、法律规范、基本国情和社会责任的教育,帮助学生逐步形成良好的道德品质和正确的思想政治观念。因此,笔者尝试通过创设合理情境,用一个连贯的典型的案例,将教学目标融入其中,就初中思想品德课程教学进行“一案到底”教学法的运用研究。初中思想品德课教学“一案到底”的运用研究,内容脉络清晰、案例系统、分析深刻、以提升学生实践能力和综合的思维品质等特点在教学中显示出巨大的优越性。目前,“一案到底”教学法逐步被广泛应用于基础教育教学中,但并没有进行深入的研究和方法提炼。本文结合笔者在教学中实践研究和运用,对“一案到底”教学法在初中思想品德课的运用做了全面分析。本论文主体共分为四大部分。基于笔者在教育教学实践的分析研究,立足于当前初中思想品德课教学中的案例教学法,围绕“一案到底”教学法的相关理念,剖析“一案到底”运用的意义、“一案到底”案例的选取与开发,并提出相应实施策略。第一部分,“一案到底”教学法内涵界定和理论依据。首先,对“一案到底”教学法提出的理论依据进行概述;其次,对“一案到底”教学法在初中思想品德课教学中运用进行概念界定。第二部分,初中思想品德课教学“一案到底”运用的意义。笔者结合自己教学实践对“一案到底”教学法的作用和意义进行归纳总结,从有利于学生对教学内容的整体、思考问题的全局意识、培养学生分析事物的思维品质以及实践中处理问题的能力等方面进行阐述第三部分,初中思想品德课教学“一案到底”案例的选取。笔者结合自己教学实践,对案例的选取与开发,提出了案例选取与开发的具体过程和方法。“一案到底”的案例选取,要求教师在备课时对教材的梳理与剖析,课前对学生的学情分析,从而为案例的选取做好充分准备。案例选取时,可以充分挖掘经典影视片段、热点新闻事件、学生德育实践活动等角度进行选取和开发,从而让“一案到底”的案例更好的在课堂教学中运用。第四部分,初中思想品德课教学“一案到底”的课堂实施策略。“一案到底”不仅需要合适、优质的案例,如何在课堂中充分运用案例同样需要一定的实施策略。笔者结合教学实践,从“一案到底”教学的课堂问题设计、课堂实施技巧以及运用中的注意事项进行详细的阐述。初中思想品德课教学“一案到底”的运用尚处在起步阶段,笔者希望通过教学的实践和理论分析,能够为初中思想品德教学提供一定的经验和借鉴。