论文部分内容阅读
“启发学生提出问题的能力”是科学素质教育的关键，研究表明：大多数有杰出贡献的科学工作者具有的共同心理品质就是善于批判、质疑、提出新问题。本研究从心理学和认识论方面阐述了培养学生发现问题和提出问题能力的意义和价值。现今的中学生很少有人主动发现问题和提出问题。 本研究通过学生问卷调查和教师座谈的形式调查了学生主动提问的数量，分析统计了学生产生此种状况的原因。针对以上情况，以教育学心理学理论为指导，利用自习课时间，本课题组全体成员共同协作，对学生进行了发现问题和提出问题的专项指导训练。历时两个多月，并取得了成效。绝大部分学生发现问题的能力得到提高，主动提问的意识明显加强。