古诗词是中国传统文化精髓的体现,古诗词教又学是高中语文教学中重要的组成部分。切实提高高中生古诗词鉴赏能力有切实的意义,它有助于高中生人生观的形成,有助于高中生审美力的提高,有助于高中生语言力的锤炼。然而,令人遗憾的是,在现今高中语文课堂中存在着诸多问题：教师教学、学生学习态度功利化；教学及学习方法不当、教学效果不佳；现行教材也存在不足和偏颇。由此引发笔者对古诗词教学的深度研究,其中包括：(一)传统文化回归的呼唤；(二)新课程改革的要求；(三)古诗词教学现状的诉求。本文共分四个部分：一、问题的提出：阐述了课题研究的背景；二、培养高中生古诗词鉴赏能力的意义：着重阐述了高中生古诗词鉴赏能力培养的意义,其中解释了诗歌鉴赏的含义、诗歌鉴赏能力的构成,以及培养诗歌鉴赏能力的意义；三、高中生古诗词教学现状的调查与思考：其中分别调查了古诗词教学中学生学习和教师教学的现状,同时梳理了现行教材的内容编排,并在调查的基础上做出了相应的理论分析,为解决问题提供了理论和实践依据；四、集中探究了切实提高高中生古诗词鉴赏能力教学的有效措施：包括调整心态、改进教法、改革教材和发挥教师在古诗词教学中的主导作用四个方面。其中调整心态包括：调整学生心态和调整教师心态；改进教法包括：加强诗歌诵读、有效利用多媒体技术、小组合作师生互动；发挥教师在古诗词教学中的主导作用包括：提升高尚的人格魅力,培养超前的人文意识；积累广博的专业知识,形成深厚的人文素养；采用民主的学生评议,呈现教学相长的互动模式。本文的特色是注重实际调查,采用问卷调查和采访、座谈相结合的方式,对辽宁省鞍山市几所重点高中和普通高中进行抽样调查研究,掌握第一手材料,同时通过梳理现行教材,关注教材的编写现状。本文的亮点分别体现在两个方面：一是在教学方法的探索中推荐了笔者经过实验的小组合作等有效做法,二是在“发挥教师在古诗词教学中主导作用”的讨论中,提倡采用师生互动、教学相长的策略,利用争求学生对教师授课方案意见的形式来有效提升教师在古诗词教学中的主导作用。