初中语文教师的课堂活动设计在新课改的背景下具有非常重要的意义。本研究采用文献研究法、行动研究法、经验总结法，根据初中生的特殊学习心理状态，研究初中语文课堂活动设计的背景、设计的涵义，以及课堂活动实施的必要性，语文课堂活动设计通过实践的检验，并更好地指导实践。课堂活动的设计要遵循一定的原则，活动的设计要遵循生活原则，要有统一性、开放性和主体性。在设计过程中把握好设计的有效要素，无论是教师、学生还是教材、教具等都是活动要考虑的内容。活动必须有活动的形式，形式有多种多样，但一定要围绕课堂内容来选用。语文课堂活动的设计要结合课堂相关内容进行准备，教师不仅要备学生，备内容，还要备课标，备板书，与课堂内容相关的因素都是准备活动要考虑的对象。活动的实施过程至少应该包括课前的预设，课中活动的正常开展，课后活动的总结拓展。活动的设计最终是要接受评价的考验，评价既要按照一定的原则，更要有评价的目标，再利用合适的评价方法恰当地引导，综合检测教师对整体活动设计的是否合理，是否对学生的发展有利。