方格纸相关论文
方格纸是小学数学中最常见的一种直观模型,对于学生学习数的认识、数的运算等内容十分重要,也是发展数感这一核心素养的重要载体。......
摘要：本文简要介绍了《勾股定理》的课堂教学过程，分析了教师是如何引导学生进行《勾股定理》的学习的，希望能给广大数学教师带来一定......
源起： 午休时间，一位五年级的数学教师和我交流：“‘平行四边形的面积’一课教学出问题了，有一道题目很多学生都做错了。”这位教师......
摘要：本文通过《方格纸背景下的教学》这堂课的教学设计，挖掘在方格纸的背景下进行上述活动给数学课堂带来以下优点，阐述数学活动，数学......
一、填空题（本大题共14小题，每小题5分，共70分） 1.已知集合A={1，2，3}，B={1，2，5}，则A∩B=. 2.设复数z1=2 2i，z2=2-2i，则z1z2=. 3.若数......
[摘 要]两位数乘两位数的计算，数字较多，算理比较难理解。三年级学生，更多的还是以直观形象思维为主，他们的思维过程离不开丰富的感性......
【教学内容】 国标苏教版数学第八册P43～45。 【教学目标】 1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平......
【摘 要】 初学图形与几何时，要尽可能创设学生熟悉的、感兴趣的实例作为认知背景，让学生在情境中感知，为学生提供较为充分的观察、操......
《图形的放大和缩小》是苏教版六年级下册第三单元第一课时的内容。在此之前，由于学生已经学习了“比”的相关概念，所以教材先让学生......
摘 要：有效的教学活动应当以人为本，做好学情分析是提升课堂教学实效性的有力抓手。怎样才能准确地把握教学的起点和落脚点？本文以《......
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0041 一、《图形的平移》例题教学设计 1.引例（教材上的课内练习1）：如图......
气温的骤降让人早早感受了彻骨的寒意。冷风挟卷着干枯的树叶在原地打转，配合着那棵二层楼高、光秃秃只剩下枝桠的桃树，这个萧瑟的场......
[摘 要]数学教学中练习环节不可或缺，练习是应用知识、巩固技能、锻炼能力的重要手段。在数学教学中，教学的效能与练习息息相关，练习......
【摘要】平行四边形的面积是小学数学图形与几何内容中的一个非常重要内容，通过对两个版本教材的比较，给出教学时注重方格纸的使用，体......
关键词：冀教版；五年级；旋转；案例 中图分类号：G423 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2007）07/08-0083-04 教学内容：冀教版《数学......
点点见真相框中密密麻麻的小点隐藏着什么玄机，只要你耐心依数字顺序将小点连起来，真相就会呈现在你眼前了。黑白分明图中有编号1及2......
[摘 要] 数学源自生活，又为解决生活问题服务。为了培养学生的数学眼光，教师带着学生开展了“一张方格纸里的数学游戏”的微研究，发现......
<正>"解决问题的策略(列举)"是苏教版教材五年级上册第七单元的内容。所谓一一列举,就是把事情发生的各种可能按照一定的顺序一一......
在几何光学中,从点光源或者物点辐射出的光线,经过凸透镜折射形成的实像和亮斑是两个相似而有相异的光学概念,正因为它们相似,所......
在苏科版(2013版)七年级上册数学课本第六章《平面图形的认识》中涉及两个重要的知识点——平行和垂直.新课程标准要求学生初步了......
方格纸是小学数学中最常见的一种直观模型,对于学生学习数的认识、数的运算等内容十分重要,也是发展数感这一核心素养的重要载体.......
闲抄课文,肌肤之亲近来养成一个蠢习惯,拟在课上讲的课文或精彩段落,要一字一句誊在方格纸里.想象中,百转千回辗转绵延后,便和文字......
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教学提示 这道题要求用不同的数填连等式。解题时,教师除要帮助学生认识什么是连等式外,还要着重引导他们观察题中十个数的规律:(1......
我告诉你,真的,钢笔尖下会跑出快乐的,这种快乐就像长了翅膀,越飞越远。不信,请你现在拿起钢笔,眼睛望着窗外,然后把心静得像潭水......
[教材分析]在学习这部分内容之前,学生已经在三年级初步感受了生活中的平移与旋转现象,并能在方格纸上画出一个沿水平、垂直方向平......
回顾十几年的教学实践，笔者发现在学生作文上常出现的令人困惑的问题有以下几个：1．没有写作兴趣，打不开写作思路。很多学生每逢作文就......
一、主题:3×3方格纸中的格点三角形。 二、教学目的:通过对3×3方格纸中不同格点三角形的探求,提高学生的空间想象能力、......
第一试 一、选择题(每小题6分,共48分) 1.若a,b,c为互不相等的实数,且三点的坐标分别为A(a+b,c),B(b+c,a),C(c+a,b),则这三点的位......
教学片断（师出示一张方格纸）师：每个小方格边长1厘米（方格纸上显示出一个长方形），你知道它的面积吗？生：6平方厘米。师：你是怎么知道的？生：这个......
三、量的计量的教学 量的计量方法有两种：一种是直接计量，如用尺计量线段的长度，用1平方厘米的方格纸计量平面图形的面积等，都是直接计......
在学习与探索平行四边形、乏角形等基本图形的面积计算之前，北师大版教材五年级上册安排了“比较图形的面积”的活动（如下图）。教材的......
一位青年教师教学“图形的平移”，其中一个教学片段如下：对于简单的只占一个小格的单一图形学生会平移之后，教师在方格纸上出示了一个......
课前思考:当前,随着数学课程改革的逐渐深入,不少地方在“深化课程”的过程中,将小学数学课程分为基础性课程和拓展性课程,虽然知......
数学教学过程是数学活动的过程,有效的数学活动是数学学习的源泉。在活动中,学生经历知识形成的过程,对知识实现'再创造'......
曾和一位初中数学教师聊起这样一道数学题：在方格纸中给出了四个三角形,其中三个是直角三角形,要求学生找出不是直角三角形的那一个......
