随着基础教育信息化的发展,交互式电子白板作为一种新型的教学媒介被广泛引进中小学课堂。其强大的交互性、集成性以及可视化的操作,克服了传统多媒体“预设多、生成少”“演示多、互动少”“媒体多、资源少”的困难,构建了“以学生为中心,以互动为核心”的全新教学环境,成为课堂教学的一种发展趋势。“图形与几何”作为小学数学中重要的组成部分,其抽象性较强。如何利用交互式电子白板的优势功能来帮助小学生更好地理解和运用“图形与几何”知识,培养学生的空间观念、几何直观、创新意识以及解决实际问题的能力,是本研究的重点。本文采用了文献综述法和录像分析法,得出目前交互式电子白板在小学数学课堂教学应用中的优势与不足,提出本研究的目的和意义,同时也为基于交互式电子白板的小学数学“图形与几何”教学策略的提出奠定了理论和实践依据;在相关理论的支撑下,深入分析“图形与几何”的教学内容与目标,依据教学目标,从学生易于获取知识的方式出发,将“图形与几何”的教学内容重新划分为三个类别:观察类、操作类和想象类;针对不同类型的教学内容,遵循交互式电子白板与数学课程整合的原则,并结合当前小学数学“图形与几何”教学中存在的问题以及学习者特征,提出了相应的教学策略:直观式教学策略、互动式教学策略和情境式教学策略,并将其付诸教学实践。经过一个学期两个阶段的实践和修改,采用问卷调查和访谈的方式对教学效果进行检验,最终验证了策略的有效性。本研究的创新之处就在于教学策略实践意义上的创新。