学科教材是教师进行教学活动的重要资源,如何合理且最大程度地利用好教材是每位教师应该深刻钻研的问题。因为历史地图具有直观、形象的特点,使其在展示历史上重大政治、经济或文化变革上具有比一般文字表述更好的效果,此外近年来在考试中增加了地图材料的考查比例,使得历史地图的地位显得愈发重要。2017年国家颁布了新的普通高中历史课程标准,提出了五大历史核心素养,唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。其中时空观念作为学科本质的体现,是学习和理解历史的基础能力,是整个历史认识过程的必经阶段。而历史地图在培养学生时空观念方面起着其他形式的材料难以取代的重要作用。如今,新课标理念指导下的高中统编教材已出炉,自2019年秋季起在六个地区使用。新教材中明显增加了对历史地图的使用频率,这更加证实了历史地图是培养学生时空观念的重要途径。此外,通过进一步挖掘历史地图的深层信息以及跳出历史地图仅能培养学生时空观念这一思维,同样作为学习资源的一种,历史地图还能在培养学生唯物史观、史料实证、历史解释和家国情怀方面产生重要作用。因此笔者以《中外历史纲要（下）》为例,以人民教育出版社基于2003年课标指导下编写的高中历史教材为参照,探讨了如何在新课标指导下更好的使用历史地图以达到核心素养的要求。笔者在论述了地图使用的相关研究之后,首先就历史地图的概念、分类和应用价值做了论述,接下来就03版课标和17版课标指导下的,同由人民教育出版社出版的高中历史教材世界史部分的地图进行对比,发现了二者在数量、类型以及地图内容方面都存在较大差异,新教材的历史地图具有数量多、种类多、复式地图多等特点。然后笔者通过调查问卷,了解了高中历史教学在地图使用方面的情况,针对问卷反映的问题,结合新课标指导编写下的新教材,提出历史地图使用的宏观策略和具体措施。