在教育部2011年颁布的《义务教育数学课程标准》中,将“综合与实践”这一领域与“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”放在了同等重要的地位。通过小组合作、研讨交流、自主探究等方式,“综合与实践”领域的教学将得以实施。因此,数学“综合与实践”领域内的教学实施过程以及教学的有效性对于学生的影响至关重要,同时也关系到数学课程改革和教学改革成效。本文主要对小学数学“综合与实践”教学进行研究,主要的研究问题有三个:第一,小学数学“综合与实践”教学对学生发展的价值是什么?第二,小学数学“综合与实践”教学现状如何?存在哪些问题?第三,如何实施小学数学“综合与实践”教学?在问题明确后,主要采取文献法、案例分析法和调查研究法进行研究。首先通过搜集整理与本文有关的文献资料,为本文的研究奠定理论基础。然后采用问卷调查法和访谈法对小学数学“综合与实践”教学的现实情况进行研究和探析,依托于对当前既存问题的研究,进一步通过案例分析总结出合适的教学策略。最后得出本文的研究结论是:第一,小学数学“综合与实践”的教育价值:增强学生在日常生活中应用数学的意识和能力,以及解决简单现实问题的能力、提升学生的创新精神和实践能力。第二,通过问卷调查和访谈将现今存在于小学数学“综合与实践”中的问题总结了出来:受传统教学模式的限制,教学环节无新意;教学中不够重视评价;教师掌控过度,学生知识储备不足;教学活动不深入;教师无法进行有效的提问。第三,小学数学“综合与实践”的实际落实和教学策略:巧妙设计教学活动环节,调动学生积极性;教学中注重评价;提高学生作为“组织者”的地位;充实教学内容;提升教学技巧和能力,有效提升数学实践活动教学。最后,总结“综合与实践”的教学启示:建立并落实教学目标、设计教学活动流程、提高教学能力、进行及时有效的教学反馈、提升教学组织和教学管理能力。与此同时,良好的课前准备也不能被忽视,还应该确定下实践活动的环节和规则,要求学生汇报结果,进而提炼出活动背后深层次的数学思维和知识。