口语交际是中职生求职和就业必不可少的技能之一,中职口语交际教学承担着培养中职生口语交际能力的责任,但中职口语交际教学的现状对于培养学生口语交际能力存在着很多不足,通过分析中职口语交际教学的现状和教学中存在的问题,研究大量口语交际教学的相关文献,发现语言表达和思维之间有着密不可分的关系,然后研究大量的关于思维训练与口语交际教学相关的理论文献,最后得出通过思维训练来提高中职生口语交际能力的策略。本文主要着眼于中职生口语交际能力的培养,采用文献研究、比较研究、案例分析等多种研究方法。通过对我国中职口语交际教学现状以及中职口语交际与思维训练文献研究的现状,结合思维训练和口语交际的内在联系,指出中职学校口语交际教学中存在的问题,并提出了提高中职生口语交际能力的策略。绪论主要结合我国中等职业教育的历史背景以及对现有研究成果的研究,找准本文的选题,确定选题的目的和意义,并界定相关的概念。第一章从中职口语交际教学现状出发,结合思维训练与口语交际相关理论研究的现状,找出目前中职口语交际教学中思维训练存在的问题,进而提出改变中职口语交际教学的策略。第二章指出中职口语交际教学中思维训练应该具有深度、广度、灵活性、敏捷性等特点,并着重分析口语交际与思维训练的内在关系。第三章针对中职口语交际教学中存在的问题,结合思维训练在口语交际中的特点,提出在中职口语交际中思维训练的策略设计原则,并主要从形象思维、抽象思维、灵感训练策略来阐述如何提高中职生口语交际能力。