全科医学教育亦称全科／家庭医学教育。在美国、加拿大、英国等许多国家起步较早，教育体系比较完善。它在世界范围内的提出是1986年。当时，世界卫生组织根据许多国家的医学教育脱离社会需求，医学教育研究经费倾斜不合理等如何改革的问题，在东京国际会议和非洲地区会议上进行了研讨。并强调医学教育要面向初级卫生保健，面向社区，以培养能满足人们日益增长和不断变化的卫生服务需求的医生，不断提高卫生服务质量。在我国，全科医学教育体系的正式提出是2000年，它是当前国家医疗卫生事业改革的重要课题之一。 本文通过文献调研和现状调查，对部队医疗卫生工作和全科医疗服务工作的特性进行了比较，找出了它们在服务宗旨、服务要求、服务对象、服务内容和服务技术等五个方面的共同特点，提出了部队军医应当具备思想政治、职业道德、心身素质、人际关系、专业知识、专业能力、管理能力、发展潜力等八个方面的素质要求。同时还分析了目前我军师以下部队军医的教育培训现状。文章根据部队医疗卫生工作的需求和当前部队军医教育培训现状，设计了四年制全科医学院校教育的课程体系。提出建立毕业后教育、岗位培训和继续教育的框架思路。提出了发展军队全科医学教育的经费保障、基地建设、师资队伍建设、使用管理配套政策等若干保障策略。