在创客运动发展的大背景下,创客运动在教育界掀起了创新教育的新思潮。创客热爱技术、强调行动、从做中学,鼓励学生在探索和发明创造中主动和协作学习。创客教育提倡的“敢于创新,勇于实践,乐于分享”的精神,与目前素质教育所倡导的精神不谋而合。在创客运动日益壮大的背景下,越来越多的学校开设创客空间、开展创客教育,这对于培养学生的想象力和创新精神具有重大影响。随着对创客教育的研究持续升温,少数中小学教师及专家已经开始将注意力转到创客教育与学科课程的整合上。本文主要采用文献分析法、个案研究法以及访谈法进行研究。首先,通过文献分析法梳理国内外相关的研究论文与期刊,总结创客教育的特征、教育理念以及教学模式,为创客教育理念在小学科学教学设计中的应用提供参考;并总结分析目前小学科学教学设计中存在的问题,分析创客教育理念在改善小学科学教学设计中问题的意义。其次,探讨如何将创客教育理念引入小学科学教学设计,并借鉴创客教学设计模式,提出本研究的教学设计,包括教学目标、教学内容、教学模式以及教学评价等方面,并按照该教学设计的理念,对《离不开的电》重新进行课时设计。再次,采取个案研究法,开展基于创客教育理念的小学科学教学设计实践研究。选取同年级两个班级的学生作为研究对象。一个班按照基于创客教育理念设计的《离不开的电》进行教学,另一个班则按照日常的教学设计开展教学。通过测验、访谈以及课堂观察等多种方法分析对比两个班的教学效果。最后,分析得出结论:基于创客教育理念的教学模式在小学科学教学中是行之有效的。这种教学模式能够极大的提高学生的学习积极性,增强动手能力和创新意识。由于该模式在实施的过程中也存在一些阻碍,教师在运用该教学法的过程中应合理安排探究活动,积极引导学生探究方向。