到目前为止，英语教学就已经被很多语言学家和教育学家研究。在我国相对短的英语教学实践中，也引进了不少外语教学理论。近年来，教师对交际教学法和任务型教学法有了浓厚的兴趣，试图逐步摒弃传统教学法。国家教育部也提倡素质教育，注重培养学生能力，在课堂活动中让学生真正作学习的主人，充分参与课堂活动，活动设计也趋于多样化，涉及多种语言技能。哑巴英语的现在有了改善，口语教学也越来越受到关注。然而，许多中国的英语教师并没有真正实践这些新理念，仍采用传统的教学方法，尤其是在农村，牧区的中学英语教学中，由于师资条件的限制，学生英语水平普遍偏低的现状，新的教学理念更难以实践，导致教学效果一直不理想。在初中英语教学中常用背诵法或模仿课本中的对话内容锻炼口语能力。新的英语教学大纲特别强调学生的交际能力，并对初中的口语教学及其能力培养提出更高的要求。在英语教学改革的背景下和鉴于我国英语教学的实际，复述作为一种新的，好的教学法并作为替代背诵的一种方法被许多语言学家所称道。本文意在探索复述的应用对初中口语教学产生的影响，试图找到一种促进英语教学的有效方法。以下是本论文的研究问题：1.复述能否改善初中生的英语口语能力？它对口语表达内容，准确度，流利度有什么影响？2.学生对此方法持什么态度？3.学生喜欢什么样的复述材料及复述方法？本研究采取定量研究和定性研究相结合的方法。以乌拉特后旗一中初二209班为实验班，210班为对照班，进行了为期四个月的实验，旨在探索复述对初中英语口语教学的影响具体表现在对口语表达能力的作用。此外实验中先后有俩个调查问卷对学生的口语水平，对复述态度进行调查。最后，对所收集的数据做定性分析或定量分析。结果表明实验班学生实验后的口语成绩显著好于对照班，口语表达能力也强。同时，多数学生对复述持肯定态度，他们更喜欢故事性复述材料。