义务教育学校教师的待遇如何，始终是教育领域的热点话题。诸多学者对此展开了多层次、多视角的调查研究。研究得出的结论不容乐观：虽然教师的待遇不断提高，但是仍无法与我国经济的发展水平相适应，亟需得到进一步改善和提高。为了解决义务教育学校教师工资问题，激励教师提高工作绩效，改善教师待遇，我国于2009年1月1日开始在义务教育学校实施绩效工资政策，至今已有4年的时间，石家庄市也相应的实施了该政策。4年了，实施效果如果，是研究者与管理者比较关注的问题。本研究以石家庄市义务教育学校教师为研究对象，采用调查研究的方法对石家庄市义务教育学校绩效工资实施状况进行了实地调研。通过对调查结果进行数据分析，归纳出石家庄市义务教育学校在实施绩效工资过程中存在如下问题：绩效考核公平性遭到质疑，考核指标过度量化，评价主体单一，教师对评价标准存在争议，导致绩效工资对教师激励作用微弱；绩效工资未考虑所得税的影响，教师实际收入减少，违背了该政策倡导提高教师收入的初衷；地区间教师工资收入差距大，政府监管责任不到位，绩效工资专项资金投入不足，区域内部教师之间平局主义现象依然存在。最后，研究者针对这些问题，向政府和学校提出了一些政策性建议，诸如构建公平合理的绩效考核机制；调整奖励性绩效工资的发放方式，扭转个人所得税对教师收入的逆向调节局面，维护教师的利益；强调政府投入责任，提高对教师的资金奖励幅度；建立有效的问责制度和监督机制，确保政府责任和财政的落实到位。