体育教学方式的改革一直是体育课程改革的重要内容,在教学中学生的学习方式是一个重要方面。本文结合普通高校游泳教学实际,尝试通过“自主、合作、探究学习”的新型学习方式,使得学生克服畏惧等不利因素的影响,顺利地完成学习任务,并使学生对体育的兴趣发生改变,促进学生学习能力的提高,养成良好的健康习惯。本研究首先通过在课内外对某高校游泳选项课的学生进行自主、合作、探究教学,之后利用汪晓赞博士研制的《体育学习兴趣水平评价量表》对某高校游泳选项课的学生进行体育学习兴趣水平的调查。调查中抽取无显著差异的四个班级并分成两组进行实验(对照班和实验班),对照班采用传统的方式进行教学,实验班则采用新型的学习方式下进行教学。实验后利用《体育学习兴趣水平评价量表》对实验班和对照班进行调查,了解两个班体育学习兴趣水平的变化,由此来探讨新型的学习方式是否有效,学生能否通过新型学习方法增强对体育的学习兴趣。本论文以期通过前后实验的对比,得出科学的结论,为高校的体育教育改革提供科学的参考和依据。通过本次的调查和实验得到了下面几条结论：(1)“自主、合作、探究学习”的新型学习方式能增强学生对体育的学习兴趣；极大地提高了他们对体育的关注度；(2)“自主、合作、探究学习”的新型学习方式能极大的改变学生对体育的态度,使学生对体育活动的积极性明显提高；(3)“自主、合作、探究学习”的新型学习方式加强了学生本身的自主与探究能力；(4)“自主、合作、探究学习”的新型学习方式能提升学生对体育的运动参与水平。