《Flash动画设计与制作》课程是中等职业院校计算机专业必修课程，该课程应以社会发展对人才的需求为依据，以“面向学生，面向市场，面向实践”为理念，采用工学结合模式，着眼于学生综合素质的培养和提高，打破传统的学科界限，将基础学科知识、编程及美术知识、专业技能进行有机融合，针对中职学生的认知特点，与行业企业专家合作进行课程项目设计与开发，突出学生的教学主体作用，营造“易学乐学”的学习氛围，重视职业能力的培养，充分体现课程教学的职业性、实践性和开放性。本论文为适应中等职业学校技能紧缺人才培养的需要，根据计算机课程改革的要求，从二维动画制作技能岗位需求的实际出发，结合当前较为流行的软件Flash CS3，进行了《Flash动画设计与制作》精品课程的研究。该精品课程结合了本校学生的实际情况，在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行了探索与创新，开发设计了“虚拟工厂”、“边玩边学”和“电子技能书包”等软件辅助学生学习，以利于学生更好地掌握本课程的内容，提高实际操作技能。本论文的基本结构如下：第一章，详细说明了本研究的背景和意义，阐述了国外及国内精品课程的建设与研究现状，分析了Flash精品课程在国外、国内、及现阶段中职教学三个层面的建设情况。并提出本研究的目标、内容以及方法、思路。第二章，对精品课程的相关概念进行了概述，包括对课程和精品课程概念的界定，并分析了本课程如何运用建构主义学习理论、研究性学习理论和混合式学习理论等学习理论，阐述了精品课程开发的理论基础。第三章，通过对中职《Flash动画设计与制作》精品课程建设的前期分析，针对中职学校的办学定位与教学需要，中职学校的教学特点与存在问题，来总结构建出符合本校的《Flash动画设计与制作》精品课程。对《Flash动画设计与制作》课程进行了详细介绍，并通过对教师和学生的调查访谈，了解目前《Flash动画设计与制作》校本教材在学校的使用情况,分析了《Flash动画设计与制作》精品课程建设的必要性和可行性。第四章，呈现了一个完整精品课程建设的设计流程，对各部分的设计进行了详细的描述。第五章，从开发的平台工具，到开发的流程，以及各部分开发的内容，最后对各部分如何整合在一起，形成一个完整的精品课程。第六章，阐述了Flash动画精品课程的特点以及在教学应用中的策略和教学应用中注意事项。第七章，对本研究中的经验和不足进行总结，进一步分析了目前Flash精品课程在研究中所存在的问题，希望能为后续的工作提供一定的参考，明确了下一步的研究方向。