长期以来,小学教师在布置作业的过程中存在随意性大、结构性不强、作业形式单一、重复训练偏多、实践性不足、缺乏针对性和个性化等问题。基于此,2021年07月,国家印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称“双减”。为了推动政策落地、落实,实现小学数学作业的“减负提质”,发挥其育人功能,本文针对小学第二学段数学单元作业设计现状进行调查,提出作业设计的行动研究,分析行动效果及优化策略。首先,本文采用问卷调查法,在国内外学者研究现状的基础上,对X小学数学单元作业设计现状进行调查,了解当前X小学的学生、家长以及教师在小学数学单元作业设计方面的现状,对学生、家长以及教师调查结果进行整体分析,尤其是教师对数学单元作业设计的目的、依据、评价以及反馈情况。同时,指出小学数单元作业设计中存在的问题及原因,包括学校缺乏对单元作业设计的管理,教师对数学单元作业设计的能力不足以及家长观念对数学单元作业设计的影响,并结合实际案例对X小学优秀教师作业设计案例进行分析。其次,对X小学数学单元作业设计进行行动研究,在做好行动准备的基础上,进行三轮行动研究,不断优化行动计划,更新行动实施与考察,对行动进行持续总结和反思,并从行动前后得分对比、作业完成情况、知识掌握情况、对小学数学作业的认识以及学习情感态度等方面对小学数学单元作业设计的行动效果进行分析。最后,结合小学第二学段数学单元作业设计的基本原则,从把握课堂目标、厘清单元知识脉络,拓展作业内容来源以及家校评价一体化等方面捋清作业设计流程,提出相应的作业设计策略。