【摘 要】
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本研究旨在探讨团体心理辅导对小学生学业拖延的团体干预作用。主要研究目的有两个:一是设计一套适用于存在学业拖延现象的小学生的团体心理辅导的方案,降低小学生的学业拖延
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本研究旨在探讨团体心理辅导对小学生学业拖延的团体干预作用。主要研究目的有两个:一是设计一套适用于存在学业拖延现象的小学生的团体心理辅导的方案,降低小学生的学业拖延水平。二是讨论团体心理辅导对学业拖延的干预效果。本研究首先使用学业拖延量表,以沈阳市某小学的三四年级学生为调查对象进行施测,根据其在《学业拖延量表》上的得分选取20名学生作为被试。然后采用等组前后测实验设计,对抽取的十名学生进行为期五周,每周一次,每次50分钟的团体心理辅导。通过比较前后测的差异,进而探讨团体心理辅导对小学生学业拖延现象的效果。本研究的主要结论如下:(1)参加团体心理辅导的学业拖延的小学生(干预组),在《学业拖延量表》上的得分存在显著差异。(2)未参加团体心理辅导的学业拖延的小学生(对比组),在《学业拖延量表》上的得分基本相同。(3)学业拖延团体心理辅导可以降低小学生的学业拖延程度。
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