部编版初中语文教材自全国投入使用以来,综合性学习板块的变化引起了越来越多语文教育工作者的关注。作为和识字写字、阅读、写作、口语交际教学并列的学习板块,教材对该板块做出了详细具体的专题活动布置与引导。这样的安排不仅给教师提供了教学指导,也为学生的实践活动提供了参考。但在实际教学中,语文综合性学习的教学情况不容乐观。由此,笔者以七年级学生和教师为研究对象,进行问卷调查,分析当前语文综合性学习存在的问题,创新教学设计,希望设计方案能给一线教师提供教学参考。本篇论文主要包括五个章节,第一章节是绪论,内容包括研究缘起、对象、意义、方法以及文献综述。第二章节是语文综合性学习的板块概述,主要内容有综合性学习的内涵、特点、理论基础以及教材的编写理念。第三章节是对笔者的实践单位进行问卷调查与分析。问卷调查的内容围绕语文综合性学习的教与学两方面情况展开。首先对调查的学校及学生进行情况说明,其次对得来的数据结果进行分析,最后总结教学现状,分析成因。笔者认为成因主要由以下几点:教学课时紧张、应试教育影响、教师的专业素养有待提高、教学内容及评价单一等。第四、五两章内容主要以七年级教材为例,创新综合性学习活动的教学设计并应用于教学实践。首先梳理了教材中综合性学习活动内容,探究教学设计原则与步骤,再选择七年级上下两册教材中各一个综合性学习专题作为案例,呈现具体详细的教学设计。最后将两篇教学设计运用于教学实践,补充课堂实录,并进行教学反思。