合宜的语文课堂是建立在复杂性思想基础上,基于师生个体个性化教学实践,切合语文的学科品质,从人的存在、生命的意义的层面,通过教师、学生、文本的相互交流碰撞,围绕一定的目标、主题,在强调过程体验中指向诗意的生命体验,构建自由的语文课堂。根据复杂性思维方式的三个基本原则：两重性逻辑的原则、循环因果的原则和全息原则,合宜的语文课堂要求语文教学目标的“合时”,教学内容的“合理”,师生组合的“合契”。在充分观照合宜语文课堂的上述特点前提下,侧重于言语人格发展,合宜语文课堂的操作策略以言说为本,建立师生真实的交流；突破刻印作用,开发课程资源；通过有效组合,糅合课堂各要素,使之多元共生。教学是复杂的,合宜的语文课堂虽确立了基本的课堂操作流程,但并不主张模式化,而是依托教师的教学个性,尊重学生的生命体验,形成能适应复杂、开放、丰富的教学情境的语文课堂,促进师生双方言语能力的健康成长,实现知识、能力、生命的共鸣。