学业倦怠是学生由于学习压力过大或是学习兴趣不足而对学习感到厌烦的消极态度与行为;主观幸福感是个体基于自身对于世界的评判标准对自身生活状态的总体评价,它是一种个人的认知与体会。当今中国大学生正成为自杀的高危人群,且这一群体的学业倦怠问题一直都没有得到良好的解决。大学生的学业倦怠与主观幸福感不仅影响学生的心理健康状态,也影响其学业状态。因此研究其学业倦怠和主观幸福感的现状,并探讨两者之间的关系意义重大。本研究在梳理了学业倦怠与主观幸福感的概念、影响因素、测量工具以及相关研究进展等基础上,以天津市大学生为研究对象,运用问卷调查法,对其学业倦怠与主观幸福感进行了研究,并探讨了两者之间的关系。研究结果显示:1.大学生群体学业倦怠呈中等偏高水平,主观幸福感居于中等偏低水平。2.大学生学业倦怠在学校类型、年级、专业类型、奖学金获得状况上存在显著差异;其主观幸福感在学校类型、家庭所在地、恋爱状况上存在显著差异。3.大学生学业倦怠与主观幸福感呈显著负相关;主观幸福感能够显著负向预测学业倦怠。4.质量较高的学校生活、和谐的人际关系以及良好的自我健康状况都能加强主观幸福感对学业倦怠的负向影响。根据上述结果分析其产生的原因,由此对高校教育教学提出了两点建议:第一,改善校园学习风气;第二,重视学生心理发展。