作文教学是中学语文教学的核心,在语文教学中占有相当大的比重。无论从学生的个人素养还是高中的评价体系来说,作文写作都是学生所必须具备的能力。但是目前的中学作文教学现状令人十分担忧,很多学生在作文写作的过程中存在着诸多问题并且害怕写作文,写不出好作文。本文旨在从合作学习的视角来关注目前中学作文教学的一些问题,并来分析这些问题的成因,找出应对方案。引言部分主要介绍“合作作文教学”的相关概念、研究背景和研究价值。通过对国外和国内的专家学者关于合作学习的概念进行比较分析,结合目前国内合作学习实际运用情况,来对合作学习提出自己的概念。研究目前国内中学作文中存在的严重问题,提出实施合作作文教学对于提高中学生作文水平的必要性。介绍合作作文教学存在的合理性以及其优异性,从理论意义和实践意义两方面说明它的实施对于中学作文教学的重要性。第一章：合作作文教学的基本理论和运用情况。这部分主要探讨合作作文的理论基础以及合作作文教学在国内外的实施情况,主要介绍了皮亚杰的建构主义学习理论、勒温的群体动力理论、罗杰斯的人本主义学习理论、马斯洛的需要层次理论,说明这些理论在合作学习的表现。通过对合作学习在国内外作文教学活动中的运用的简单介绍和对比,找出它们的优缺点,发现这些案例的启发意义。第二章：合作作文教学在高中作文课堂中的运用。这部分主要探讨高中作又教学中存在的问题,比如作文写作教学被边缘化、学生的主体地位被忽视、作文教学课堂不够开放等,研究这些问题出现的原因。罗列方案实施的准备和实施过程,即了解学生心理状况、调查学生写作水平、划分合作小组、确定小组成员角色和在课堂中的实施细则等,同时探讨教师在这种教学过程中的作用。第三章：对合作作文教学的思考。主要论述合作作文教学活动的效果,比如提高了学生的个人素质、开拓了写作源泉、保证学生的写作心理健康等。对合作作文活动中若干问题的思考,比如合作作文性质的界定、怎么保护学生的个性、处理好现实情况与活动的矛盾等。