近年来随着全球汉语热的升温、人口老龄化现象的出现以及终身教育的盛行,自愿学习汉语的韩国年长者日益增多。与儿童汉语教学不同,成人汉语教学具有特殊性。而韩国大部分的汉语课程,一般是按照学习者的汉语水平分班,“老少同堂”的现象屡见不鲜,显然不能充分满足年长学习者的教育需求。如何针对这一特殊群体,提供适合年长者的汉语教材、教学内容和教学方法至关重要,但是目前基于年长学习者的对外汉语教学设计并不多见。本文以40周岁以上的韩国年长汉语学习者为研究对象,通过调查分析,在深化认识年长者汉语教学现状的基础上,制定合理教学设计,提出具体教学活动,探讨针对年长者汉语教学的有效途径。全文共分为四章,具体内容概括如下：第一章是说明选题背景及意义,做出针对特定教学对象的汉语教学设计以及成人学习特点、学习过程的研究综述,并交待本文的研究方法。第二章是年长者学习第二语言的特征及分析,介绍年长者的教育需求、学习特点以及他们学习第二语言的特征,对韩国年长汉语学习者做调查问卷,并分析其对汉语教学的启示。第三章为针对韩国年长汉语学习者的初级汉语教学设计,从课程性质及教学目标、教学内容与教材的选择、教学过程及教学方法、课堂教学活动设计展开论述,试图寻找适合年长学习者的汉语教学之路。第四章是汉语教学实例及反馈,将针对年长学习者的汉语教学设计应用于实践,以韩国忠南大学孔子学院初级三班的学生作为实施对象,列出其教学计划、教案设计,并在课后听取学生的意见和建议。