古文是中华民族数千年来形成的典雅而简洁的书面语言,起于周朝,盛于汉唐宋,一直延续到新文化运动,可以说源远流长,给后人留下了宝贵的精神财富。所以,古文教学一直是中学语文教学的半边天,也是语文科研的重要课题领域。但是在当前高中语文古文教学的实践中仍存在着突出的问题,尤其是新课改以后,倡导以人为本,呼唤人文精神的回归,尊重学生的个性发展,注重学生的全面发展,要求高中语文课程必须体现高中教育的共同价值,着眼于学生整体素质的提高。这其中更是强调了对民族传统文化的继承和发扬,突出弘扬和培育民族精神的重要作用。通过学习古代文学作品,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度,奠定精神的底子。那么,在这种理念的指导下,结合当代中学生身心发展的特点,尤其是高中生处于世界观、人生观、价值观,以及人格品质逐步形成的重要阶段,我们应该怎样来实现继承和发扬民族传统文化的任务?怎样实现古文教学的真正价值?又怎样实现育人的根本目标呢?基于此,我将高中语文古文教学存在的问题及应对策略作为自己的研究课题。在进行了大量的文献查阅和对教育一线进行调查、统计分析的基础上,引入一些案例来完成本论文的写作。本论文的主题部分做了三方面的研究:第一部分阐述了新课程理念下高中古文教学的目的和价值取向;第二部分对当前高中语文古文教学存在的问题和成因做了探究;第三部分主要是在新课程理念的指导下针对存在的问题提出了相应的策略。当然,本文使用“古文”一词,并非追求面面俱到,意图在于紧紧围绕新课程的理念,不是就某一点生发问题,而是把包含着古代散文小说、唐传奇、古典诗词曲和古白话文的古文作为一个整体概念,关注其“立人”教育,从社会、教师、教材、学生及评价体制等方面对当前高中语文古文教学存在的问题及成因做了全面的探析,并针对问题提出了相应的解决方案,形成了一个关于新课程理念下高中古文教学的体系,并在其中渗透着通过传统文化实现育人的理想。