信息技术对现代生活产生了翻天覆地的变化,顺应社会发展,信息技术课程逐渐成为学校课程的重要内容。2003年,我国颁布了《普通高中技术课程标准(实验)》,新的课程标准对信息技术课程的理念、价值与内容做了明确要求以适应社会生活变迁。可以认为,信息技术课程因社会发展而生,为社会发展而改变。信息技术教材作为信息技术课程学习的主要资源,就要通过与学生的生活和学习实际相联系,将信息技术应用于生产、生活和各项实践活动中,运用信息技术实现广泛的交流与合作。教育总是发生在人的生活情境中,教育总是促进人类美好的生活。“生活教育”蕴含着人的发展-教育的最本质的东西,关注学生现实生活和生长,进而重视人的主体性,理应成为我们遵循的教育思想。将高中信息技术课程中的主要内容—必修模块《信息技术基础》教材纳入生活教育的视野展开研究,探寻信息技术教材与社会生活、与学生生活的联系,是一个值得关注实践的课题。基于以上研究背景,本论文对高中信息技术课程必修模块的教材研究三个问题：一是对高中信息技术教材的使用对象即教师和学生进行深入调查和访谈,寻找现行教材的问题与解决意见,分析使用者的需求心理；二是在生活教育研究的基础上对新课标教材进行分析和评价,以便总结发现现行教材的特点与不足,坚守现行教材中的亮点；三是对如何实现教材与生活的联系提供建议。通过对高中信息技术课程必修模块的教材运用文献、调查、访谈和内容分析的研究方法进行了系统的、各个层次的分析,认为这是一套基本上符合生活教育理念的教材。主要体现在教材呈现方式都体现出多样化；教材结构合理；丰富的与生活联系的案例；各种活动方式。在肯定与坚守教材的优势的同时,也发现其中还存在着一些令我们反思的问题,主要表现在：缺少与自然生活有关的案例；设置生活情境的活动比较少；与其他课程联系方面的缺失；教材中设计的很多活动体现不出在的实际生活中的应用；资源匮乏。最后,本论文分别从以下三个维度对教材提出一些具体的建议：教材走进学生生活；教材为了学生现实生活；教材为了学生可能生活。