随着计算机技术的发展，课堂学习环境也随之发生了变化，如今课堂学习环境已成为了技术密集型和资源丰富型的场所。如何应对信息技术条件下的课堂教与学，使得课堂教学效率最大化，成为了教育技术领域关注的焦点问题。在这种背景下，教育技术学专家祝智庭教授提出了协同学习系统模型，旨在创建一种适应信息时代学习需求的新型学习技术系统框架，以支持信息技术条件下的课堂教与学活动。协同学习定位于一种新的学习框架，本论文以协同学习为理论基础，学习技术系统框架为着入点，协同学习工具为实践场，探讨基于协同工具的课堂可视化知识管理。课堂可视化知识管理旨在促进课堂活动的协作和课堂知识的交流，利用可视化的知识表征技术和知识汇聚技术促进学生对知识的重构和深度理解。作者在了解分析信息技术环境下的课堂学习需求前提下，从知识管理和可视化技术的视角，提出了一种面向协同学习的可视化知识管理模型，探讨了协同标注工具和协同建构工具的在该模型下的课堂协同学习应用模式。为了能够完整地实现课堂可视化知识管理，作者从技术层面上实现了协同标注工具和协同建构工具之间的数据交换，即可将标注工具所标注的内容导入到协同建构工具中，并自动生成以问题为中心的层次模型图。论文最后作者借助了完善后的协同工具从实践操作层面去展开了相关的研究。