随着中国国际影响力的增强,来华预科留学生群体规模也在逐渐加大,来华预科留学生作为一类特殊的群体,他们在学校的校园适应状况却鲜有关注。本文通过量化与质化相结合的研究方法,从关涉留学生校园适应的三个维度即校园人际适应、学业适应和校园生活适应设计调查问卷实证分析来华预科留学生的校园适应情况。本文共分为五章:首章为绪论,对本文的选题缘由及其意义做了说明,对学术界迄今对跨文化适应阶段的研究成果进行了综述,进而从阶段划分、维度分析和影响因素三个方面分析了学术界对来华留学生跨文化适应的研究内容。对来化预科留学生校园适应研究现状进行了综述。第二章对调查研究设计的详细说明,包括问卷设计、展开调查以及对问卷效度信度的分析三个方面。第三章是是文章的核心内容,是对来华预科留学生校园适应阶段的实证分析,具体而言,包括构建校园适应阶段性模型,并从校园人际适应、学业适应和校园环境适应三个维度详细分析了各个阶段的校园适应特征。实证研究发现:来华预科留学生的校园适应呈现对号(√)形阶段变化的特点,来华0-2个月为第一阶段,该阶段的特征是适应情况良好,称为"兴奋期",来华2-3个月为第二阶段,该阶段的适应特征为出现明显地不适应情况,尤其是在学业适应方面,称为"挫折期",来华3-4个月为第三阶段,该阶段的适应特征为适应情况回升,优于兴奋期的适应情况,因此称为"适应期"。此外,该部分对本文制作的来华预科留学生校园适应阶段模型与奥伯格跨文化四阶段的模型进行了对比分析,归纳其异同点。第四章对影响来华预科留学生校园适应的相关因素:年龄、性别、文化圈,进行了独立样本检验和单因素方差分析,发现不同年龄的被试者适应情况无显著差异;不同性别和不同文化圈被试者的适应情况存在显著差异。最后一章是对调查结论的总结,并根据实证调查过程中发现的问题为高校管理者和留学生提出了可行性的建议。