我国的优秀传统文化是祖先为我们留下的宝贵财富,对于永续中华民族的根基与魂魄,筑牢民族文化自信、价值自信的根基具有重要意义。随着国家对优秀传统文化的重视,将优秀传统文化资源应用于学科教学势在必行。优秀传统文化资源中的很多内容都能融入化学教学,如果教师能够在化学教学中选择恰当的传统文化资源并合理地应用,将既能优化化学教学,又可创新优秀传统文化的传承方式。因此分析优秀传统文化资源在化学教学中的应用现状,并结合现状分析的结果提出针对性的教学建议,就成为一个有价值的研究课题。本研究是在《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的指导下,以优秀传统文化资源本身的特点和化学教学的基本要求为依据,制定了包括资源的选择、资源的使用、资源的功能三个维度的分析框架。梳理了“一师一优课一课一名师”平台上645节课后,选择了应用优秀传统文化资源的30节高中课例和30节初中课例,使用课堂观察法对这些课例中优秀传统文化资源的应用情况进行分析,了解到目前优秀传统文化资源在化学教学中的应用情况。根据对现状的分析提出了一些教学建议,并应用优秀传统文化资源设计了教学案例《氧化还原反应》,希望为教师应用优秀传统文化资源提供参考。论文共分为六个部分,每一部分的主要内容如下:第一部分为绪论,介绍了论文的研究背景,研究目的和意义,研究内容和研究方法。传统文化中的化学教学资源丰富,将优秀传统文化资源应用于化学教学,是优秀传统文化继承与发展的需要,也是促进学生核心素养发展的要求,同时也能够使学生适应化学高考发展的新趋势。论文采用文献研究法、课堂观察法、案例分析法对现状进行分析。第二部分为研究综述,对优秀传统文化在化学教学中的应用问题从教学价值分析、现状分析、素材分析、教学策略、教学设计五个方面进行综述,并论述已有研究为本研究提供的启示以及目前存在的问题。第三部分为理论研究,首先界定了优秀传统文化资源的内涵,其次说明了本研究的理论基础,最后从传统文学、哲学思想、传统科技、传统饮食、传统医学、传统艺术与特色技能、传统典籍七个方面对能应用于化学教学的优秀传统文化资源进行梳理。第四部分为应用现状分析,分析目的为了解优秀传统文化资源在化学教学中的应用现状,分析对象为“一师一优课一课一名师”平台上30节高中课例和30节初中课例。根据优秀传统文化资源本身的特点和化学教学的要求制定了包括资源的选择、资源的使用、资源的功能三个方面共十个维度的分析框架,应用该框架对这些课例进行编码分析,发现当前化学教师在教学中应用传统文化资源的比例不高,应用传统文化资源的教学主题较为集中,选择的资源类别比较局限,对资源的挖掘不够深入,资源的功能未充分发挥。第五部分为实际应用,根据对现状的分析和自己的思考,提出了针对资源的选择、资源的使用、资源的功能三方面的教学建议和《氧化还原反应》的教学设计。第六部分为总结与展望,梳理了论文的主要内容,分析了论文存在的不足之处,并对未来进行展望。