在2016年、2017年、2018连续三年的政府工作报告中,李克强总理分别提出了“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神”、“要大力弘扬工匠精神,厚植工匠文化”、“全面开展质量提升行动,推进与国际先进水平对标达标,弘扬工匠精神,来一场中国制造的品质革命”的要求。在党的十九大报告中,习近平总书记也强调“弘扬劳模精神和工匠精神”。高等职业学校作为培育技能型人才的重要阵地,为社会主义新时代培养具备工匠精神的高素质劳动者是当前高职教育职责所在。面对当前工匠精神培育在高职思想政治教育中存在的定位不明、方法单一、激励机制不足、师资力量不够、效果不佳等问题,国家、企业、学校等方面需协同努力,各司其责,切实将工匠精神在高职思想政治教育中落地生根。本文以文献研究法、比较研究法和系统分析法作为论文的主要研究方法,以探寻工匠精神融入高职院校思想政治教育何以可能为目标。正文部分分为三个章节层层展开,第一章重在厘清工匠精神与高职思想政治教育及相关要素的概念及工匠精神与思想政治教育的之间的联系,重点分析了工匠精神融入高职院校思想政治教育的必要性与可行性;第二章通过总结当前取得的成绩与存在的不足两个维度概括了工匠精神融入高职院校思想政治教育的现状,并从经济、社会等宏观环境与学校家庭、学校、企业等微观政策剖析了工匠精神融入高职院校思想政治教育存在的不足的原因;第三章,也是本文探寻的最终落脚点,在上述两个章节的探索的基础上,重点提出了高职院校在落实国家工匠精神培育政策、协同企业共同培育工匠精神以及不断完善自身工匠精神培育力度等方面的对策建议,以期实现工匠精神与高职思想政治教育的有效融合。