教材是一切课堂教学活动的依据,也是学习者获得知识和技能的来源,在教学中占有至关重要的地位。汉语教学活动也不例外,尤其是在对外汉语教学的初级阶段,教材的科学性、合理性直接影响教学的效率和效果。随着中国和土耳其经贸、文化等关系的日益密切,汉语的重要性日益明显,土耳其政府决定于2010年开始在高中课程中增加汉语这门课程。同时,土耳其国民教育部要求在高中教授汉语的土耳其教师们选择《跟我学汉语》(土耳其语版-第一册)或者《当代中文》(土耳其语版-第一册)这两本教材。本文选择了《跟我学汉语》(土耳其语版-第一册)和《当代中文》(土耳其语版-第一册)作为研究对象,希望通过对比和分析指出两部教材的成功和不足之处,对改进对外汉语教学和教材提供一些建议。本文共分为五个部分:第一部分介绍了本文的研究背景及意义、研究对象和相关的研究综述;第二部分以两本教材编写原则对比分析及体例对比分析为研究对象;第三部分将两本教材内容进行对比分析,主要从题材和内容以及使用调查方面进行分析;第四部分对两本教材使用情况进行调查对比,包括学生与教师问卷调查和调查分析;最后一部分为结语,就本文两本教材对比研究进行总结,并提出相关建议。笔者期望通过对比这两本教材的异同,总结各自的优点和不足,再加上通过对国别化教材的研究,提出提高汉语教学教材编撰水平的见解与指导土耳其政府教育部如何选择最合适的高中汉语教学教材。