教材对于教学实践起着至关重要的作用,因而选择合适的教材相当必要。如今,越来越多的商务英语教材在市场上出版,使得选择合适的商务英语教材成为了当务之急。选择一本合适的教材之前需要对教材进行综合评估。然而,目前对商务英语教材评估的研究非常有限,且商务英语教材的评价标准仍未确立。相当数量的研究通过将商务英语教材与为普通英语教材评价而设计的评估表作对比来评价商务英语教材。然而,商务英语与普通英语教材大有不同,因而商务英语教材的评价应有其独特的方式。另外,这类研究大多为定性分析,可能会涉及到评估者的主观因素,从而导致评估结果不可靠。本研究试运用语料库分析工具对专为剑桥商务英语证书考试而编写的商务英语教材《新编剑桥商务英语》(初级,中级,高级)(以下简称《新编》)进行客观评价。鉴于词汇知识对学习者语言能力发展的重要性,评价从学习者词汇习得这一角度进行。基于Krashen的输入假设理论和Nagy等人的词汇附带习得理论,本研究从三个方面对《新编》展开评价:(1)教材课文就词汇方面的可理解性如何?(2)教材课文就词汇方面的难度分布是否合理?(3)教材课文中生词的复现是否足够?研究结果表明:(1)该教材初级和中级课本中的课文就词汇方面对目标学习者来说不可理解,而高级课本中的课文就词汇方面对目标学习者来说可理解;(2)该教材课文就词汇方面的难度无论是在每本书内部还是从三本书(初级,中级,高级)整体上来说都分布得不合理;(3)该教材(初级,中级,高级)课文中生词的复现对于帮助学生习得生词来说不足。总体而言,《新编》这套教材在促进学习者的词汇习得方面仍有很大的改进余地:(1)课文中的词汇应覆盖目标学习者已有词汇的98%以上以帮助其在理解课文的基础上习得生词;(2)课文的难度应以由易到难的顺序依次排列以帮助学习者循序渐进地习得生词;(3)课文中的生词应重复出现5次以上以帮助学习者记住生词。