泰国是近年来汉语教学发展最迅速的国家之一,尤其是中小学的汉语教学。截至2007年泰国学习汉语的中小学生数已超过20万人(206134人)。越来越多的中小学开设了汉语课程,但教学法的研究却没有跟上。笔者通过两年在泰国中学任教的实践经历,围绕体验式语言教学理念,结合对《体验汉语》及其倡导的体验语言教学法在泰国初中课堂的应用进行了研究。理论层面,本文阐述了体验式语言教学的特征,明确指出体验式语言教学应充分利用现有任务型教学法的研究成果,以库伯模式为指导,以具体的体验活动为课堂核心,调动学生体验学习,为学生创造使用汉语的机会;实践层面,本文在阐明体验式语言教学在泰国初中课堂实施的可行性及必要性的基础上,选取了两个教学班级进行教学实施,展示了完整的体验教学过程、活动过程及测试过程,实践证明,体验式教学法在泰国初中课堂的实施是有效的,尤其在提高学习者汉语学习的内部动机及师生沟通方面,学生们对体验课堂的参与度明显提高,重活动体验、重任务表达的课堂形式初步得到学生的认可;同时,我们也对目前国立中学的教学现状进行调查,分析体验式教学应用推广的有利及不利因素,调查显示只要我们策略得当,体验式教学法在泰国中学应用推广是有前景的。希望本文的研究能为泰国中小学更好地使用《体验汉语》有所帮助,也为泰国中小学汉语教学提供一个新的教学思路。