2003年3月,教育部颁布了《普通高中信息技术课程标准》,随即全国相继开始了信息技术课程改革,随着新课程改革的深入,信息技术课程教学的教学理念和教学方式都发生了根本性的转变。案例教学强调以学生为主体,将案例教学引入高中信息技术学科教学符合当前的课程改革趋势,作者认为在信息技术学科教学中采用案例教学能促使教师与学生积极互动、共同发展,能更好的培养学生的探究学习、合作学习和研究性学习,提高学生的信息素养及解决实际问题的能力,体现素质教育的宗旨。所以作者对新课程改革下高中信息技术课程案例教学的应用进行研究,并进行了教学实践,以期为推动高中信息技术课程改革贡献一点微薄的力量。本文采用文献研究法大量搜集、查阅、整理国内外有关信息技术案例教学的文献资料,采用发展的观点分析资料,明确研究的理论起点,拓宽研究思路,丰富和发展文章的内容和结构。对案例教学的理论基础做了较全面的阐述,并在前人研究的基础上结合自身的教学实际,总结了案例教学的实施过程。同时对信息技术一线教师进行了问卷调查,了解了高中信息技术教师对案例教学的接受度和实施现状,发现了一些问题,也验证了案例教学在高中信息技术教学中是值得推广和应用的一种教学方式。作者还进行了教学实验,主要从案例教学对学生信息素养的培养和提高学生解决实际问题的能力两方面分析案例教学对学生的作用和意义,验证了在高中信息技术教学中实施案例教学是切实可行的,是受到学生欢迎的,是更好的培养学生信息素养和提高学生解决实际问题的能力的有效途径。全文共由五章组成：第一章绪论,介绍选题的背景,论文研究的目的和意义,国内外研究现状和研究方法。第二章高中信息技术案例教学的理论基础,明确了案例、案例教学、信息技术案例以及信息技术案例教学的相关概念,并对高中信息技术案例教学的理论基础做了较全面的阐述,为深入研究案例教学提供理论依据。第三章对我省部分高中的信息技术教师进行问卷调查,了解案例教学在的信息技术教师中的接受度和实施现状。并对调查结果加以分析。主要从对案例教学的接受程度、日前常用的教学方法、是否在信息技术教学过程中使用案例教学法、未使用的原因几方面分析调查结果。第四章在前人研究基础上结合教学实际总结案例教学的实施过程,并进行教学实验,从案例教学对学生信息素养的培养和学生解决实际问题的能力两方面分析案例教学对学生的作用和意义。第五章，总结和展望。总结和反思研究的优点和不足。