视唱练耳是音乐教育中的一个基础性学科,也是音乐专业学生的必修课程。视唱作为视唱练耳课程中最基本和最重要的内容,其主要目的是通过读谱视唱训练音乐听觉,并将乐谱用人声转化为音响,予以生动地再现,最终,提升对音乐的表现能力。视唱,即通过快速的看谱,准确、流畅、生动地演唱乐谱中的内容。然而,真正要做到这一点,不仅需要以内心听觉为支撑,具备良好的音高感、准确的节奏感、稳固的调性感,还需要有对乐谱中速度、力度等音乐要素的理论分析能力,并充分发挥音乐想象力,才能做到“以声传情”。本文通过对湖南省几所历史悠久的、普具代表性的高校视唱练耳课程中的视唱教学现状进行调查,以视唱教学中首先所面临的问题——唱名法作为切入点,进一步对视唱教学的目的、意义、基本的技能训练、曲目的选择等方面的内容,进行分析和研究。旨在通过对音准、节奏等技能的训练,提升学生看谱即唱的能力；通过视唱练习,培养学生对音乐的感知力、想象力、和表现力；最终做到富有表情的演唱,提高学生的音乐艺术修养。全文分为三章。第一章,主要从教学大纲、课程安排、分班情况、教材的选择、唱名法的运用四个方面,对湖南省普通高校视唱练耳课程中视唱教学的现状进行调查和分析。第二章,探析视唱练耳课程中视唱教学。分别从识谱的基本要求、基本技能的训练、视唱曲目的选择、富有表情的演唱四个方面进行阐述。通过查阅文献,并结合笔者在视唱练耳方面学习和实践的经验,运用自己所掌握的专业知识,提出相关的见解。第三章,从湖南省普通高校视唱教学的现状出发,对分班的依据、唱名法误区、充实内容、考核方式等几个方面进行论述,并提出自己的一些设想,以进一步完善和发展视唱教学。