众所周知，在人类社会进步过程中，工具起到重要的作用。在教育领域，辅助教学工具对教育的发展也起到重要的推动作用。随着教育信息化的发展，越来越多的研究者开始研究认知工具对教学的帮助作用。为解决初中函数教学的抽象性和复杂性，在分析初中函数优秀教学课件和相关认知工具基础之上，本文尝试以建构主义学习理论、多媒体学习的认知理论和多元智能理论等为依据，利用Flash软件开发图形化认知工具，来提高初中函数教学效果。本文共分为五个章节：第一章：阐述论文研究的相关背景和现状，分析了研究中的关键问题、研究方法和研究目标等。第二章：介绍了认知工具的相关术语，详细的阐述了认知工具设计的理论依据，为后文对图形化认知工具的开发奠定基础。第三章：研究了图形化认知工具应用到初中函数教学的可行性，对图形化认知工具应用到初中函数教学的优势进行了分析，提出了图形化认知工具设计的原则和策略。第四章：论述了初中函数图形化认知工具的开发方法和过程，在详细分析相关初中函数教学的优秀教案的基础上，结合该认知工具对优秀教案进行再设计。同时，对设计的范例进行相关应用效果研究，完善初中函数图形化认知工具的功能，来更好的服务初中函数教学。第五章：提出本论文中的创新点和不足之处，对研究进行总结，为论文的进一步研究提供方向。