教育事业的高质量发展离不开建设一支专业化、高素质的创新型教师队伍,教师的职业道德水平极大地影响着教师专业化水平。公费师范生是我国建设高质量教师队伍的重要补充力量,也是教育事业发展过程中的重要组成部分。教师职业信念培养是公费师范生培养体系中的重要组成部分,树立良好的教师职业信念对于公费师范生的未来发展有着积极作用,也会对未来教师队伍的建设产生关键影响。本研究将公费师范生作为主要的调查对象,主要问题包括探究公费师范生的教师职业信念现状以及提升公费师范生教师职业信念的策略。通过文献整理对公费师范生的教师职业信念结构进行剖析,划分教师职业信念维度,结合访谈与文献资料编制问卷进行调查,发掘公费师范生的教师职业信念面临的问题,从而提出有效可行的对策,为高等师范院校公费师范生教师职业信念的养成提供建议。本研究对J省三所高校本科阶段的公费师范生采用抽样调查法进行问卷调查和访谈,通过分析可以发现,公费师范生的教师职业信念还存在一定的问题,职业认知不够清晰,对于教师职业和教师职业信念的定义还不够明确,职业情感相对淡薄,职业意志还需增强。研究中发现公费师范生的教师职业信念受到个人、学校、社会层面的多重影响。通过相关理论的叙述以及数据的分析整理尝试着对公费师范生的教师职业信念提出相应的提升策略:首先要厘清理念,实现全方位培养,强化职业认知,培育职业情感,引导职业行为;其次要丰富内容,实现全要素推进,创新职业信念课程体系,专业课程融入职业信念的培育。再次要创新方式,发挥学生主体作用,以知识为基础,以实践为重点,以榜样为指引。最后要健全制度,实现全保障发展,完善教师职业信念培养流程,落实职前职后一体化培养制度,增强教师职业吸引力。