自主学习是当今教育研究的一个重要主题，也是我国新一轮基础教育课程改革极力倡导的学习方式。作为一种学习能力，自主学习不仅有利于提高学生的在校学习成绩，而且是其终身学习和毕生发展的基础。高中阶段是人生发展的关键时期，高中生具有了较强的自主学习能力会为其一生的发展奠定良好的基础。 在大量研读有关文献资料的基础上，本研究首先对自主学习的基本理论进行了系统的梳理：概述了自主学习的涵义、特征、在认识中的误区及与合作学习、研究性学习之间的关系；分析了影响自主学习的内部因素和外部因素；剖析了自主学习的理论基础。研究接着对新课程下以自主学习为特征的观念进行了剖析，提出了新课程下自主学习的培养目标，并分析了新课程下高中生自主学习的必要性和可行性。随后，笔者对部分高中生进行了问卷调查和访谈，分析了调查统计结果并得出了初步结论。研究的最后从内部因素和外部因素两方面探寻了新课程下提高高中生自主学习能力的对策。 促进学生学习方式的转变是实施新课程改革最为关键的环节，学生的学习方式能否从被动学习转向自主学习关系着课程改革的成败。因而，研究在新课程下如何提高高中生的自主学习能力具有重大而深远的意义。