本研究对西南地区中小学“阳光体育运动”开展现状进行了全而的调研,并结合哲学、社会学、教育学、体育学等方面的相关学科知识,分析了“阳光体育运动”六个方面的制约因素。研究发现,西南地区青少年对“阳光体育运动”的开展内容了解不够深入,多数学生对“阳光体育运动”的内容一无所知,表现为小学生知悉情况比中学生好,男性比女性好,郊区城镇学校比中心城区学校好；在校内两操锻炼态度、校外体育锻炼及校内体育赛事参与方面,小学生的表现同样比中学生更认真、更积极；两操的组织形式看,郊区城镇学校更为灵活,但小学生的锻炼内容更显传统、单调。对于西南地区中小学校青少年而言,“抓紧时间完成作业”是他们在课问与午休间隙的主流选择；比较之下,中学生的活动方式相对集中,而小学生则更为自由,不睡午觉的情况在小学生中相当普遍；放学回家后,高中学生比小学生有更多的选择,家庭作业完成后小学生有更多的选择,而中学生则更多地投身于课外辅导及相关阅读中；西南地区每天“1小时锻炼”比率很低,且中心城区学校好于郊区城镇,小学生好于中学生；就课外体育锻炼的方法来源、锻炼地点、锻炼时间选择、锻炼的坚持性等方面均存在明显的年级及性别差异。西南地区青少年课外体育锻炼内容主要集中于羽毛球、“跑步”、“乒乓球”、“篮球”、“跳绳”等方面,且选择内容表现出明显的性别差异；制约西南地区青少年阳光体育锻炼行为的因素集中体现在六个方面,即家庭支持、体育教学与锻炼条件、阳光体育政策、社区支持、阳光体育认识与兴趣、健身内容与习惯；其中家庭支持、健身认识与兴趣、健身内容及习惯队青少年阳光体育锻炼行为的影响最为广泛；从6个影响因子贡献率大小看,家庭支持影响作用最大,这充分肯定家庭在青少年阳光体育活动开展过程中起到举足轻重的作用。西南地区青少年在“学校体育教学与锻炼条件”、“社区支持”及“阳光体育活动内容与健身习惯”等方面不存在学校地缘差异；然而郊区城镇孩子却获得更多“家庭支持”,而中心城区的青少年却拥有更好的“体育政策”,更高的“阳光体育活动认识度与兴趣”；不同年级间比较发现,初中获得的“家庭支持”与“社区支持”明显高于小学及高中学生,而小学生拥有更好的“学校体育教学与锻炼条件”、更高的“阳光体育活动的认识与兴趣”、更好的“阳光体育活内容与健身习惯”。