本文从理论和实践两个方面对高中化学教师的教学反思进行探讨。在理论研究部分,梳理了教学反思与新课程改革、教师专业发展三者的相互促进关系,综述了教学反思的理论基础、类型、特征及内容。在实践研究部分,结合问卷调查和访谈等方法来了解高中化学教师进行教学反思的制约因素、途径、内容及高中化学教师教学反思水平概况和影响因素,分析高中化学教师进行教学反思过程中存在的问题及对策,并对一名高中化学反思型教师进行个案追踪,最后结合自身经历提供几种化学教学反思的案例。本研究主要包括六个部分：第一部分：介绍研究的背景、研究的目的和意义、研究的内容等。第一部分为该课题的研究指明了方向。第二部分：从教育学和心理学两个角度阐述教学反思的理论基础,介绍教学反思的类型、特征和内容。第三部分：采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法,在综述国内外有关教师进行教学反思的理论观点的基础上,对湖北省10所高中105名化学教师进行问卷调查,从教学反思的制约因素、教学反思的途径、教学反思的内容、教学反思水平概况及影响因素等方面进行剖析,提出本研究的主要结论：一、高中化学教师进行教学反思中的制约因素主要为时间不充裕、生存压力大、现行评价标准未涉及。二、影响高中化学教师进行教学反思的因素主要有职称和教龄。第四部分：深入剖析高中化学教师在教学反思中面临的问题,并从主客观两个角度对问题进行对策分析。第五部分：笔者通过长期的观察和访谈等方法,对一名高中化学反思型教师进行个案研究,提出了教育理念、问题意识、教学实践、知识结构、教研能力和个人效能感等六大主观性因素在中学化学教师以教学反思促进教师专业化发展过程中的重要作用,以期为中学教师提供一种以教学反思促进教师专业化成长的典型个案。第六部分：笔者结合自身经历对高中化学教师的教学反思进行了案例探讨,分别列举了课后反思、经验反思、备课反思、行动研究反思、教学案例反思等教学反思案例。第七部分：结论与展望。对本文所做的研究进行总结,反思研究的局限与不足之处,并展望了教学反思的后续研究。