音乐与心理学有着密切的联系,从上世纪60年代起,相关的研究不断增多,研究的内容主要是音乐传递的消极情绪和积极情绪与认知功能的关系。在学前教育阶段,研究音乐融入儿童美术活动的文献较多,而研究背景音乐对幼儿绘画表现力影响的文献较少。本研究基于音乐传递情绪和情绪影响认知的理论,探究欢快和悲伤的音乐对于大班幼儿绘画表现力的影响。研究采用教育实验法、观察法、作品分析法。实验对象是60名大班幼儿,实验组30人,对照组30人。选取六首欢快的音乐和六首悲伤的音乐,作为实验组开展美术活动时的背景音乐,对照组开展美术活动时,无背景音乐。研究者收集两组幼儿的绘画作品,探究欢快和悲伤的音乐对于幼儿绘画表现力的影响。实验包含三个研究维度,实验一是线的造型能力维度的研究,实验二是色彩的使用能力维度的研究,实验三是构图与构思能力维度的研究。实验一研究结果表明:欢快的音乐对于形状的使用和结构特征的把握影响不显著,对于造型的创造性方面的表现力具有促进作用。悲伤的音乐对于形状的使用和结构特征的把握影响不显著,对于造型的创造性方面的表现力具有抑制作用。实验二研究结果表明:欢快的音乐对于色彩的使用能力中的三个方面影响显著。欢快音乐减少幼儿对颜色的使用,促进幼儿绘画时的色彩情感表达。悲伤的音乐对于色彩使用能力的三个方面影响显著,在绘画中,悲伤音乐减少幼儿对颜色的使用,以暗淡色彩为主,促进幼儿绘画中色彩情感表达。实验三研究结果表明:欢快的音乐对于画面构图、空间的把握、主题的表达三个方面的表现力具有促进作用。悲伤的音乐对于画面构图、空间的把握、主题的表达三个方面的表现力具有抑制作用。