实效性是大学生思想政治教育面临的一个关键性问题,是加强和改进大学生思想政治教育的客观依据。如何提高大学生思想政治教育的实效性,是当前大学生思想政治教育面临的一项需要迫切解决的问题。态度理论是社会心理学研究的一个重要课题。态度理论与思想政治教育过程具有内在一致性。本文在思想政治教育研究成果的基础上,借鉴社会心理学的研究成果和方法,尝试从态度理论的视角阐明大学生思想政治教育效度的现状,分析当前大学生思想政治教育实效性缺失的原因,全方位探讨了提高大学生思想政治教育实效性的有效方法和途径。全文以四大部分递进式探讨态度理论与思想政治教育的相关性,其主旨在于应用之以创新思想政治教育的有效方法和途径。第一部分:态度理论。主要阐述态度形成和改变理论及改变态度的途径和方法,这是本文立论的前提,属于跨学科的理论借鉴。本文的态度是指人依据自己的经验或观点、对特定的事物在内心进行意义估量或凭直觉做出如何对待的一种心理倾向,是一种尚未表现于外的内心历程或潜在的心理状态。第二部分:态度理论与大学生思想政治教育实效性的契合。这是本文立论的基础。态度理论,尤其是态度形成和改变理论与大学生思想政治教育过程具有内在的一致性。分析态度理论与大学生思想政治教育的契合性,对于下一步分析大学生思想政治教育实效性的现状与缺失的原因具有重要的指导意义。第三部分:态度理论视阈下大学生思想政治教育实效性缺失及原因。这是本文尝试运用态度理论深入研究、综合分析现实问题的主干内容。大学生思想政治教育的实效性,从总体上看其主流呈现出积极、健康、向上的发展态势。但是其中也存在着一些问题,基于态度理论视角分析,一是受教育者对思想政治教育存在认知上的误差,情感上的逆反,从而导致行为上“懒惰”;二是受教育者对思想政治教育多停留在服从和同化阶段,没有内化为自己的态度体系。第四部分:态度理论视阈下增强大学生思想政治教育实效性的对策。这是本文应用态度理论解决实际问题的核心部分。通过对态度理论以及大学生思想政治教育实效性效度现状的分析,本文认为提高大学生思想政治教育实效性主要从五方面入手:发挥教育者的主导作用,提高其权威性和可信性;增强受教育者的主体意识,提高其接受力和“慎独力”;改进教育内容,凸显其科学性、时代性和先进性;转变教育方式,增强其渗透性和生活性;创造良好的教育环境,发挥其影响力和“功倍性”。