本文论述马来西亚国民小学华语课程设置及教材编制的沿革演进。国民小学是“以国语(马来语)为主要教学媒介语”的政府小学或政府资助小学,华语属于第二语言教学。1961年以来丌设的囤小华语课程是“母语班”性质的华语课,属于华裔学生“华语作为第二语言”课;1996年以后设立的国小华语课程是“附加语文班”性质的华语课,属于各族学生“华语作为第二语言”课,涵盖华裔及非华裔学生。本文按照历史脉络,从教育政策、课程设置到教材编制,由上而下层层叠进,考察国民小学华语课程设置及教材编制的沿革演进。在教育政策方面,主要探究二战后至今(2008年)教育政策对非华文小学华语课程的设置规定。本文依据历年来的教育报告书及教育法令,考察国民小学华语课程设置的法理依据及其法规沿革。在课程设置方面,主要探讨国民小学华语课程的设置概况,包括课程性质、课程时数、节数,及其实施概况。在教材编制方面,主要探究《课程大纲》及《课程说明》所列明的编写原则,从国家原则、国家教育哲理、教学目标、教学内容等方面来探讨国小华语教材编制的演进、沿革历程。教材编写原则是教材编写的基础和依据,本文是以教材编写所遵循的大纲内容为轴心,教材的具体课文内容、结构体例并非本文论述重点,不加以细究。在此基础上,提出对于国民小学华语教学的建议与展望。