普通高校体育课教学内容的多样化是体育教学改革的一个重要方向，处在改革开放的高校体育应认真贯彻“健康第一”的指导思想和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出“以身体练习为主”的课程特点，体现“以人为本”的教育理念，在追求全面发展和面向全体学生的同时，为学生的个性发展和选择提供更大的空间，把学生锻炼习惯的养成和健康心理的形成作为首要目标，以适应社会多样化的需求，向多学科、多方面进行探索。通过调查发现，目前我省普通高校健美操教学在教学内容、教学方法、考核方法及评价标准上存有很大的差异。并且，许多健美操方面的专家在健美操教学改革的研究文献中提出现有的健美操教学内容单一缺乏多样性，教学理论不系统完善，考试方法和考试评价标准落后于教育改革的要求，既影响教师主动性的学习又影响学生自身潜力的发挥。因此，为了培养21世纪所需的高素质人才，进一步加强健美操课程教学体系的研究显得尤为重要，构建可行性和多样化功能特点的健美操教学内容体系，体现新的培养目标和素质教育的要求，是体育教育进一步深化改革的需求。　　通过对我省16所普通院校进行调查，了解我省高校健美操的教学现状。根据调查结果，对我省普通高校健美操教学目标、教学方法、教学模式和教学评价进行重建，并首先在河北科技大学进行一学期的实验性研究，以为我省普通高校健美操教学改革提供可靠的科学依据。　　本文主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计、实验法等科研方法进行研究。新的教学内容体系以教改为指导原则，以培养高素质人才为目标。经过学期的实验性研究得出如下结论:新的健美操教学内容体系有利于学生自学能力的培养;有利于学生创新能力的培养;有利于提高学生自信心:有利于培养学生体育锻炼习惯，成为终身体育的实践者:有利于提高学生的社会适应性:有利于教师自主性学习。