经济飞速发展的今天,我国在世界上的经济地位逐渐跃居前列,随之而来的城市化水平逐渐提高并扩大,大批量的外来务工人员向各大中型城市袭来,随之而来的,也就出现了一批庞大的群体——随迁儿童。查阅以往的各种文献资料和新闻报道,学者们对于家庭教养方式和自尊的研究已经取得了许多成果,也对现实的教育起了实际的指导作用。然而,这些调查研究报告,大部分都是针对普通的大学生和中学生等,而对随迁儿童这一非比寻常的群体,研究的深度还是不够的。而这恰恰反应出一些学校目前的问题,基于现在这些情况,我们应该切实给予这类孩子关注和帮助。因此,本研究致力于在以往研究的基础上,着重探索小学高年级随迁儿童的家庭教养方式与其自尊的关系,并提出一些切合可行的方案与建议来指导家长和学校提高和改善随迁儿童的自尊水平。本研究采用了父母教养方式评价量表(EMBU)、儿童自尊量表(CSES)对小学高年级的随迁儿童进行测量评价与分析,其目的在于深入地了解小学高年级随迁儿童的家庭教养方式的特点、学生自尊发展的水平,并以此为根据希望给随迁儿童的心理健康教育提供一些科学的参考依据。从而能改善家庭教育中的教养方式,促进随迁儿童的自尊和心理健康发展,让他们和同龄的孩子们一样健康快乐的成长,减少因为自尊水平低带来的诸多危害。本研究结果发现:1.不同年级,不同性别的随迁儿童的自尊水平无显著的差异。2.随迁儿童中独生子女与非独生子女的自尊水平有显著差异。3.不同学业成绩的随迁儿童的自尊水平有显著的差异,其父母的文化水平影响孩子的自尊水平。4.在父母教养方式中的父亲的惩罚、严厉因子,拒绝、否认因子和过度保护因子上,女生的分值明显低于男生的分值。在母亲的过干涉、过保护因子得分上,男生的得分显著高于女生。5.随迁儿童的自尊水平与父母教养方式中的父母情感温暖因子显著正相关;与母亲的拒绝、否认因子,惩罚、严厉因子显著负相关。6.在父母教养方式中,母亲的情感温暖、理解因子,对随迁儿童的自尊水平有明显的预测作用。