综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现对知识的综合运用的实践性课程。1作为国家基础教育新课程改革的重点和亮点,历经15年,内蒙古呼和浩特市的小学综合实践活动课程实施的情况如何,取得了怎样的成效,积累了哪些经验,还存在哪些问题,该如何解决?带着这些问题,本研究选取内蒙古呼和浩特市大学路小学为对象,运用文献法、个案研究法、问卷调查、访谈和现场观察等方法,对大学路小学综合实践活动课程的实施情况进行了深入的研究。本论文共分为六个部分。第一部分为引言,主要介绍选题背景,研究的目的与意义,对相关概念做了界定,分别对国内外的研究概况进行了阐述,具体介绍了研究内容和研究方法。第二部分主要介绍内蒙古呼和浩特市大学路小学的基本情况,包括学校的历史,师资,硬件,办学理念,学校特色以及取得的成绩。第三部分从九个方面详细介绍呼和浩特市大学路小学综合实践活动课程的实施情况。包括大学路小学综合实践活动课程的理念、课程实施的组织结构、实施方案的研制、课程目标、课程的内容与开发、实施过程及方式方法、教师对学生的指导、家长和社会的配合与支持情况、课程资源的开发与利用情况。第四部分总结大学路小学综合实践活动课程实施的经验和成效。正是因为大学路小学领导对综合实践活动课程的重视,倡导以科研带动学科发展,通过反复实践,努力营造校园科研氛围;立足学校特色,开发课程资源;积极促进学科整合,提高各科教学质量,才使得大学路小学学生的综合实践能力明显提高,教师的科研水平和教育教学能力增强,学校的综合能力也得到提升。第五部分阐述大学路小学综合实践活动课程实施中亟待解决的问题。主要表现在部分学生、老师和家长还不太重视综合实践活动课程;任课教师数量不足,专业素养不高;高年级的课程计划难以实现;课程资源的开发不够充分,且利用率低。第六部分包括结论和建议。为了使综合实践活动课程在小学阶段得到有效实施,需要各级教育部门完善课程实施的保障和监管机制;加强师资队伍建设,保障课程实施的效果;充分开发校内外课程资源,提高课程资源的利用率;赢得家长和社会的配合与支持。