英语阅读一直是高中英语教学的重要部分。然而现今的阅读教学由于其局限性不令人满意。本文的目的是将支架理论应用于英语阅读课堂中。支架教学模式来源于维果茨基的最近发展区，并以建构主义理论为指导。与国外支架理论的发展相比而言，国内实证方面的研究还不是很多。支架教学倡导合作学习和自主学习。在阅读课中，支架教学将其分为五个步骤，在教师指导和同伴的帮助下，在最近发展区内，通过建立支架，进入情境，引导学生独立探索，合作学习，效果评价，从而完成知识的建构。本论文研究的问题包括：(1)支架教学有助于提高学生的阅读能力吗?(2)支架教学有助于培养学生的阅读兴趣吗?(3)支架教学有助于增强学生的合作学习和自主学习能力吗?本文作者以成都石室中学高一年级的一个班作为实验班，进行为期三个月的教学，通过阅读测试，调查问卷以及访谈的方式，收集了相关的实验数据。此次研究的结果表明支架理论能够提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，增强学生的自主学习能力，以及增强小组间的合作能力。相对于传统教学而言，支架教学有些耗时，而且对于最近发展区理论的科学操作也有些困难。尽管如此，支架教学对于学生的学习是有帮助的，对于教师的教学也是行之有效的。